128条举报信息，仅7起基本属实：莫让演叨举报困扰本分

半月谈记者 郑明鸿 周念念宇 邓倩倩

举报是家长、学生诊治自己权益、监督学校教授步履的阶梯之一，但半月谈记者在多地调研发现，由于资本小、门槛低、渠谈广，少数学生或家长迁延举报本分的情况沉稳多发、频发，栽植专揽部门、学校以及老师铺张无数元气心灵酬报、支吾多样举报。一些老师的干事荣誉感、取得感和包袱感因此裁减，在使命中变得绝望。

受访众人和栽植使命者认为，家长、学生迁延举报老师，看似诊治了自己权益，实则破损了普通栽植生态，结巴栽植功绩健康发展，最终受影响最大的仍是学生本东谈主。

举报事理琳琅满目

2023年秋季学期，从教已20多年的程本分调岗到西南某小学的一所分校，掀开了干事生活新的一页。对她而言，这不错使其更快走出黯澹，重回正轨。

几年前，程本分被学生家长举报，事理是“管教授生过于严格”。从那之后，当学生出现欠妥步履时，程本分不再严厉月旦，而是呢喃软语地讲道理道理。这让一些学生合计“犯了错也没什么大不了”，班级治安越来越差。

2023年6月，又有学生家长以程本分“自从前次被举报后，对学生置之不理，导致班级治安等各方面越来越差”为由，再次举报了她。“她不是不论，仅仅聘请的方式管不住学生，但又不敢像之前相通严厉月旦学生。”程本分的别称共事说。

程本分的履历并非个案。贵州某小学唐本分曾经因管教授生被举报。2023年5月，唐本分替因公出门的共事代课，激勉班上一位学生起火，该生遂以手抄报的形态口舌唐本分。事发后，唐本分以班会课形态对这一瞥为进行了栽植。

尔后，家长以唐本分的步履导致该坐褥生心情问题为由，拨打市民就业热线进行举报。当地栽植部门介入走访后，认为唐本分的栽植步履并无欠妥。此事给唐本分形成严重点理创伤，她曾一度被病院会诊为重度抑郁和重度惊恐。

半月谈记者走访发现，家长、学生主要通过拨打市民就业热线、栽植专揽部门或学校举报电话、以及在政务就业平台留言等方式举报老师。除“管教授生”外，举报本分的事理还包括功课叮咛得“太多”或“太少”、对学生太顺心或太严格、报覆信息太晚、当着学生吃外卖和没训诫带不好班等。还有老师因学生在班上丢了一块橡皮被举报。

西南某下层栽植局提供的台账自满，本年1至8月，该局共收到128条举报老师的信息，经走访，仅7起举报基本属实。其余不属实的举报中，不乏坏心举报步履。比如，本年4月，当地别称学生犯错被本分月旦后，拨打市民就业热线举报预计老师“体罚殴打学生”“用棍棒打学生的手”“口舌女生”，经核查均不属实。但“即便诞妄，举报者也不需要付出什么代价”。

滥用举报危害多

受访对象认为，监督老师的职务步履是家长、学生的权益，普通的监督成心于督促学校、本分改正教授中的欠妥步履。践诺中，少量数东谈主滥用这一权益，形成的诸多不良后果却需要扫数东谈主承担。

一方面，迁延举报挫伤老师干事荣誉感，破损栽植生态。贵阳某幼儿园预计认真东谈主先容，该幼儿园别称年青老师曾因在微信群请示家长，学生在园期间有任何问题请私行和本分疏通，以普及疏通效果，而被别称家长举报师德师风有问题。“那段时辰，学生家长一打电话就骂东谈主，那名本分一度合计入错了行。”该认真东谈主说。

别称受访老师说，她当今处理学生问题时，最初会权衡历害，先保护好我方，再去管教授生。贵阳市民温姣等东谈主认为，学生或家长迁延举报本分，看似诊治了自己权益，实则破损了栽植生态，使一些本分沉稳“不敢管、不想管”。

另一方面，老师疲于自证白皙，有限的元气心灵被散布，影响普通教授教研。西南某地栽植局机关纪委秘书先容，按照预计法例，每次接到针对老师的举报，他们齐要走访、核实并酬报。其间，被举报的老师为自证白皙，不仅需要准备预计材料，还要承受不小的心情压力，用于开展教授教研的时辰和元气心灵势必减少。

此外，一朝有举报，就得走一套进程。西南地区某中学校长说：“即使举报实质显豁演叨或牵强，也必须处理，虚耗了无数行政资源。”

让举报追忆监督本位

老师是立教之本、兴教之源。受访对象认为，要营造程门立雪的社会氛围，保护好老师的正当权益，就亟须编削本分被举报所困、动辄得咎的情状。

一个“细小学”里，本分给学生上课 杨文斌 摄

最初，明确举报主体权责，完义举报进程机制。西南政法大学政事与人人解决学院栽植邹东升认为，举报平台、栽植专揽部门和学校要制定明确的举报要领和受理条目，设定举报门槛，要求举报东谈主提供必要的佐证信息，保险举报的合感性和高洁性，并确立初步审查机制，对那些显豁诞妄、乖张的举报给予驳回。

其次，实时公开表露演叨举报，为涉事老师正名。受访对象指出，遭遇举报后，即便查证不属实，预计老师的干事荣誉感、取得感仍会受到不同进程的影响。关于那些查证不属实的举报，栽植专揽部门和学校要积极为老师正名，同期，对涉事老师加强激情、关爱，实时进行心情带领，匡助他们走出低谷。

多名受访老师默示，学校和栽植专揽部门应为老师结伴、求教和维权提供时辰窗口和法律营救，既弗成和稀泥，也弗成放任不论，匡助老师接受高洁妙技勇敢有劲大地对多样坏心举报和威迫。

终末，加强宣宣栽植，引导家长、学生合理诈欺权益。厦门大学栽植规划院副栽植雄心忠认为，在栽植功绩发展中，学校、老师和家长是“盟友”。一方面，要引导家长和学生合理诈欺监督权;另一方面，也要流畅家校疏通渠谈，幸免产生诬蔑和隔膜。

贵阳别称小学班主任说：“咱们和家长的主意是一致的，齐是为了把学生教好，不应该站在彼此的对立面。”